CANCIONES INFANTILES

MARIA MOÑITO
María moñito
me convidó,
a comer plátano con arroz
como no quice su masacote
María Moñito
se enfadó

UN PASITO
Un pasito  adelante
Un pasito hacia atrás
Un pasito a la izquierda
Una vuenta y me verás
Aquí estoy

Si deseas música infantil en CD, comunicate con el email: maticasaico@hotmail.com

FOTOS DEL TALLER ARTE VITRALES EN PAPEL

ARTE MOSAICO CON PAPEL PARA NIÑOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

Hay diferentes formas de expresar nuestros sentimientos, emociones, gustos y afectos y el arte

mosaico con papel, es una alternativa para introducir las formas, colores y los tamaños en el Jardin Infantil.

Utilizando papel cortado con diferentes formas, tamaños, colores y disponiendolas de manera que formen siluetas de cuerpos de insectos, animales, objetos, personas o figuras abstractas al finalizar.

Para los infantes esta actividad requerirá del uso de sus habilidades de coordinación visomotriz, emplazamiento de formas...y para el educador o educadora de tus habilidades creativas...

NUEVOS TALLERES PEDAGÓGICOS

CONSTRUCCIÓN CON GOMA EVA EN RELIEVE II Fecha Sábado 22 de agosto 2009 Horas: 14:30 a 18:30

ARTE CON GLOBOS

Fecha: Sábado 29 de agosto 2009

Horas: 14:30 a 18:30

Referencias y reservas comunicarse al email: maticasaico@hotmail.com

BIBLIOGRAFIA UTIL EN LA EDUCACIÓN DE LOS BEBÉS Y NIÑOS

GASSO Gimeno, Anna. Métodos, Técnicas y Organización. Edit CEAC. Edit.2001. Madrid España.

Nos ofrece información preciza acerca de las metodologias clásicas y actuales para intervenir en el Jardín Infantil.

BASSEDAS Eulalia, HUGUET Teresa, SOLÉ Isabel. "Aprender y Enseñar en Educación Infantil". Edit GRAÓ. Edi. 2001. Madrid España.

Ofrece modelos, estrategias para diseñar procedimientos metodológicos acorde a los últimos avances científicos en el campo de las Educació, Psicología y Neurociencias.

ENLACES BLOGS EDUCATIVOS

http://www.martha-saico.blogspot.com/ http://www.aprende-experimenta-facilita.blogspot.com/

MAS TEMAS PARA PROYECTOS DE GRADO EN EDUCACIÓN

TEMA

Los Quipus como recurso pedagógico para la enseñanza de la matemática, psicomotricidad y la cultura en el Jardín Infantil para párvulos de 3 a 5 años.

TEMA

Recursos y estrategias pedagógicas para ayudar y aprender a prevenir accidentes en el Jardin Infantil a párvulos de 2 a 5 años

TEMA

La estrategia didáctica "Quiero contarte un cuento" para desarrollar el lenguaje de los bebés de 1 a 3 años.

TEMA

Todo verde en mi Jardin Infantil, estrategias didácticas, recursos y consignas para la introducción y consumo de verduras por párvulos de 2 a 5 años

TEMA

Los superhéroes llegaron a mi Jardin, como recursividad didáctica para facilitar aprendizajes integrales de higiene, orden, vestido y alimentación con párvulos de 1 a 3 años

TEMA

Canciones, juegos y cuentos como estrategia pedagógica para desarrollar la escucha atenta en párvulos de 2 a 5 años

TEMA

Totin Marin de Do pin gue.... Las retahilas como recurso didáctico para desarrollar el lenguaje oral, la memoria y la comprensión en párvulos de 2 a 4 años

IDEAS DE TEMAS PARA PROYECTOS DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

He aqui te ofrecemos algunos temas que puedes desarrollarlo como proyecto de grado

TEMA 1.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE APOYO Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑOS

TEMA 2

CONSTRUCCIÓN Y USO DEL ARENERO EN EL JARDIN INFANTIL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE MEDIANTE EL JUEGO

TEMA 3

EL JUEGO DE EXPLORACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN, COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE DE LOS COLORES, SABORES, OLORES, SONIDOS Y TEXTURAS Y EN LA SALA DE PARVULOS DE 2 A 3 AÑOS

TEMA 4

APROXIMACIÓN AL USO DE LA GEOMETRÍA MEDIANTE EL USO DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MANIPULACIÓN DE CUADRADOS EN LA SALA DE 2 A 3 AÑOS

TEMA 5

CONSTRUCCIÓN Y USO DEL JARDIN SENSORIAL COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA DESARROLLAR LA PERCEPCIÓN SENSORIAL EN PÁRVULOS DE 1 A 4 AÑOS

TEMA 6

LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA CANCIONES INFANTILES PARA LA APROXIMACIÓN AL USO DE LA LENGUA ESCRITA EN EL JARDIN INFANTIL SALA DE 2 A 5 AÑOS

TEMA 7

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA REALIZAR TRABAJAO COLABORATIO EN EL JARDIN INFANTIL DE LA SALA DE 3 A 4 AÑOS

TEMA 8

EL USO DE LA HISTORIETA COMO METDOLOGÍA DE APRENDIZAJE INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 5 AÑOS

TEMA: 9

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN EL JARDIN INFANTIL

TEMA: 10

EL USO DE LA FOTOGRAFIA COMO RECURSO DIDÁCTICO GLOBALIDADOR EN EL JARDIN INFANTIL

TEMA: 11

ESTRATEGIAS LUDICAS PARA DESARROLLAR EN TALENTO CREATIO EN LOS PÁRVULOS DE 2 A 4 AÑOS

TEMA: 12

EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MOTRIZ EN PÁRVULOS DE 2 A 3 AÑOS MEDIANTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE JUEGO MOTRIZ

TEMA: 13

EL USO DEL CONSERVACION Y MEDIO AMBIENTE PARA NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS Documento disponible en http://anea.org.mx/

TEMA: 14

TALLERES DE PLÁSTICA COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EDUCADORAS PARVULARIAS

TEMA: 15

LA EXPRESIÓN CORPORAL COMO ESTRATEGIA LÚDICA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN LAS EDUCADORAS PARVULARIAS DE LOS JARDINES INFANTILES

TEMA: 16

COLOQUIOS EDUCATIVOS PARA LA ELABORACIÓN COLECTIVA Y PARTICIPATIVA DE NORMAS DE ATENCIÓN Y CUIDADO DE LOS PÁRVULOS COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA EL CUIDADO DE LOS PÁRVULOS DE 1 A 5 AÑOS

TEMA: 17

ENCUENTRO Y TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL COMO ESPACIO ESTRÁTEGICO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DE LAS EDUCADORAS PARVULARIAS.

TEMA: 18

TALLERES DIDÁCTICO PARTICIPATIVOS DE JUEGOS PARA LUDOPARVULARIAS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE EMPODERAMIENTO DE LAS EDUCADORAS PARVULARIAS.

TEMA: 19

LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA “COMIENDO VERDE” PARA LA INTRODUCCIÓN DE VEGETALES EN EL JARDIN PARVULARIO

TEMA: 20

¿CON QUÉ SABOREAMOS? EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS PARA UN TALLER DE CIENCIAS PARA LOS PÁRVULOS DE 2 A 4 AÑOS

TEMA: 21

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PENSAR CREATIVAMENTE Y ACTUAR ÉTICAMENTE CON NIÑOS DE 3-4 AÑOS ¿POR QUÉ? ¿CÓMO?

TEMA: 22

ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES PARA LA EDUCACIÓN MATERNAL COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA SENSORIAL

Stein, R. (sf) Enfoque Educativo con niños menores de tres años. El enfoque interactivo. Israel. Stilman de Men, M. (1991). Espacios para la Infancia. Ministerio de Asuntos Sociales. España.

TEMA: 23

EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS PARA ESTIMULAR LAS FUNCIONES DEL CEREBRO INFANTIL

TEMA: 24

TALLERES DE ESTIMULACIÓN NEONATAL PARA MADRES EMBARAZADAS COMO ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN PARA TODOS EN EL JARDIN PARVULARIO.

TEMA: 25

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ORIENTACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y EDUCADORAS PARVULARIAS PARA APOYAR Y ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DEL CONTROL DE ESFINTERES EN LOS PÁRVULOS Links: Enciclopedia de Proyectos.htm

http://www.micat.net/

EJEMPLOS DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: JUGAMOS A LOS SUPERHEROES OBJETIVOS: Fomentar la practica de valores de respeto, confianza, solidaridad, amistad, a través del juego de los superhéroes. Iniciar el reconocimiento de cualidades y atributos matemáticos (color, tamaño, medida) Identificar las diferentes partes del cuerpo humano.

ÁREA: Lenguaje, Ciencias de la Vida, Matemática y Expresión y creatividad. – Educación para la democracia y participación ciudadana.

CONTENIDOS: Valores de amistad, solidaridad, compañerismo, cooperación / Escucha atenta/ diálogos/ seguimiento de consignas/ nombres de los superhéroes/ atributos de los objetos: Tamaño, forma, color, agrupar objetos, colocar en fila los objetos, jugar con objetos, detrás, delante, arriba abajo, cerca lejos, dentro, fuera/ Partes del cuerpo

EDAD: 3 a 5 Años

SITUACIONES DIDÁCTICAS Jugamos a los superhéroes

Conversamos acerca de los superhéroes

Nombramos a los superhéroes

Nos disfrazamos de superhéroes

¿Cómo es el cuerpo de los superhéroes?

MATERIALES Superhéroes Juguetes superhéroes,

TIEMPO 4 sesiones de cuatro días

RESPONSABLES Niños, educadora y auxiliar

INDICADORES DE LOGRO Juega a imitar a los superhéroes Conversa acerca de los superhéroes Nombra a los superhéroes Se disfraza de superhéroe Practica valores de compañerismo, cooperación y solidaridad en el Jardín Infantil Indica las partes del cuerpo de los superhéroes.

CÓMO SE DECORA LA SALA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA?

• ¿ CÓMO SE DECORA LA SALA PARA POSIBILITAR LA APROXIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 6 AÑOS?
• Textuar la sala: Poner nombre en letreros a todos los objetos existentes en la sala. Poner un cuadro de control de asistencia con tarjetas donde estén escritos los nombres de los niños y las niñas y que posibilite el reconocimiento de sus nombres cada día al ingresar o salir de la sala.
• Tener puesto el cartel de responsabilidades
• Tener puesto el cartel de control del tiempo
• La lista de cumpleaños
• Instalar la biblioteca de sala con cuentos, poesías, periódicos, etiquetas, tarjetas o todo tipo de texto escrito, proporcionados y/o acopiados por niños, niñas y padres de familia
• Planificar situaciones didácticas que incorporen actividades de descubrimiento del lenguaje escrito como: visitar el supermercado, donde todo esta textuado y con letreros, etc.
• Hacer sesiones de lectura de cuentos y comentarios con los niños de 3 años en adelante

MATEMÁTICA: ¿A QUÉ SE REFIEREN LAS MAGNITUDES LINEALES Y DE VOLUMEN?

¿A QUÉ SE REFIEREN LAS MAGNITUDES LINEALES Y DE VOLUMEN?

Se refieren a las medidas de longitud para medir largo, ancho y altura de un objeto; en cuanto al volumen se refiere a la medida de sustancias discontinuas que no se pueden contar, como por ejemplo el agua, el aceite, la gasolina, la leche, los refrescos líquidos.

¿CUÁL LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR EL ASPECTO MEDIDA CON LOS NIÑOS?

La importancia radica en la necesidad de proporcionar experiencias gratas y significativas relacionadas con la realidad, para descubrir y utilizar las medidas, primero no convencionales como la mano, pies, puño, brazo, taza, cuchara, cucharilla y aproximándose a las medidas convencionales como metro, litro, libra, onza, medidas convencionales que el niño encuentra en las etiquetas que presentan los productos que consume como leche, yogurt, soda, jugo, aceite, papa, arroz, fideo, cuando acompaña a la madre o el padre al mercado y/o supermercado o consume los productos en casa.

¿QUÉ OTROS RECURSOS MATERIALES SE PUEDEN UTILIZAR PARA TRABAJAR EL ASPECTO MEDIDA?

Las etiquetas de refrescos, los letreros con números, listas de precios, facturas, tallas de prendas, el tallímetro, los medidores de litros, las recetas, los menús, tapas, cintas, báscula, romana, cinta métrica, dados, el calendario, etc.

¿QUÉ EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS EXPERIMENTAR CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

Jugamos a descubrir el calendario Las fechas de nuestros cumpleaños Cuánto medimos Cuánto pesamos Medimos el agua Pesamos nuestros objetos Nos medimos Las medidas de nuestros zapatos

Relaciones de cantidad de objetos con cantidad de puntos

Relaciones de cantidad con númerales

ARTEVITRAL CON PAPEL

Esta es una muestra ofrecida por el artista plástico Javier Saico, les cuento algo, hace aproximadamente tres años comenzamos investigando acerca de cómo se hacen los vitrales, y nuestra pregunta fue: Cómo podemos enseñar el arte vitrales a los niños y niñas sin que signifique un riesgo, entonces comenzamos a realizar una lista de materiales que pueden reemplazar a los materiales usuales, para ello utilizamos cartulina negra o de colores oscuros, papel seda y /o cebolla blanco o de colores, pegamento, punzo o agujas punta roma.

Antes de comenzar el taller para educadoras, realizamos una muestra de proyectos de arte vitrales con papel y antes de poner en práctica con los niños también realizamos una muestra de arte vitrales con papel con la utilización de formas geométricas simples, lo pusimos en práctica y los niños y niñas implícitamente aprendieron los nombres de varias figuras geométricas.

MUESTRAS DE ARTE APRENDIZAJE

He aqui una muestra de aquellas producciones que se pueden realizar utilizando metodologías de educación mediante el arte.

Qué aprenden los niños y niñas?

Aprenden a concentrarse, a iniciar y concluir un proyecto, a tener la satisfacción de tener un producto concluido realizado por si mismo o si misma.

Además a coordinar movimientos óculo manuales, ya que todo el aprendizaje esta basado en la coordinación ojo mano. Tanto aquello que aprendimos, como aquello que tenemos que aprender.

Y qué decir de la participación en la realización de uno o más proyectos de arte y es que los niños y las niñas dependiendo del proyecto aprenden a realizar estimaciones de las medidas si es que los o las educadores (as) deciden no utilizar reglas y sólo utilizar formas de diferentes tamaños para la construcción de animales.

Posteriormente se podrá explorar diferentes materiales para construirlos y a los niños les dará un sin fin de alternativas para recrear los proyectos realizados con el o la educadora.

Te invitamos a realizar un proyecto de arte aprendizaje con tus niños, los niños y las niñas.....